PERSONAJES. El castillo ambulante

Como ya sabéis para trabajar personajes dibujados vamos a fijarnos en los personaljes de El castilo ambulante. Tenéis enlace aquí

Prácticas trazados geométricos

Vamos a aprender a realizar algunos trazados geométricos básicos, y sobre todo vamos a hacerlo como corresponde a este tipo de trazados: con limpieza, con precisión, con exactitud. A veces es fácil de entender, pero no tan fácil de realizar. Es como un juego de ordenador, todos entendemos la finalidad y la mecánica del juego pero a la hora de ponernos a ello nos encontramos con dificultades y hace falta un poco de “entrenamiento” para ir pasando las pantallas.

Este va a ser nuestro juego particular, iremos también pasando pantallas y aumentando la dificultad. Le llamaremos “GEOMETRIX”

Geometrix 1.
QUÉ SE ESCONDE EN LA CUADRÍCULA

Proceso:
1.Marcamos en el borde de una hoja 14 cm con la regla, de uno en uno. Repetimos la operación en el borde que hace ángulo recto con ese. Luego, con escuadra y cartabón, así:

Una vez tenemos la cuadrícula PERFECTA (si no, hay que repetirla hasta que esté perfecta, ese es el objetivo de esta tarea, no hacerlo, sino hacerlo BIEN) vamos a descubrir qué puede hacer ahí, se permita alguna licencia como la diagonal de algún cuadrito. Un ejemplo:

Y cuando ya lo tenéis podéis repasar el contorno con un rotulador, pintarlo de colores, etc. PERO NO BORRÉIS la CUADRÍCULA!!

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Geometrix 2.
EL LABERINTO
Empezamos como en el ejercicio anterior, marcando 14 cm en los bordes de una hoja, pero ahora marcamos también las diagonales, y hacemos horizontales en un sector y verticales en el otro, así:

Fijaos en las esquinitas!!!

Cuando ya lo tenemos PERFECTO, vamos a dibujar un laberinto, así:

Podéis colorearlo como queráis, lo que he hecho es ir de una esquina a la siguiente subiendo un escalón.

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Geometrix 3
A 45º. Inclinados!

Ahora vamos a olvidarnos de la regla, no hay que medir NADA, y sin embargo nos van a salir todas las líneas muy muy rectas gracias a la escuadra y al cartabón.

Pasos:

1. Dibujamos en un folio, fuera del cuaderno, una linea horizontal (nos guiamos por la horizontal que marca el borde superior de la hoja). Una linea ni muy larga, ni muy corta (aproximadamente como la de la anterior cuadrícula, pero a ojo, sin medir, no importa que sea un poquito más o un poquito menos)

2. En un extremo hacemos una perpendicular a esta linea.

3. En ese mismo extremo hacemos una linea a 45º, valiéndonos de la escuadra.

4. Por el otro extremo hacemos otra perpendicular y otra diagonal.

5. Cuando ya lo tenemos hacemos, EN LA MITAD DE ARRIBA, paralelas a 45º (o sea, paralelas a las diagonales), sin ninguna medida concreta, unas más separadas y otras más juntas, tomad como referencia 1cm (el tamaño de los cuadritos de la cuadrícula) y las vamos haciendo un poco más pequeñas y un poco más grandes, la gracia es que no sean todas iguales.

6.Cuando ya tenemos esto vamos a hacer perpendiculares así guiándonos del punto en el que acaban en los bordes, así:

7. Para acabar ya sólo nos faltan lineas paralelas a la otra diagonal, en la mitad de abajo. So lo hemos hecho bien serán iguales que las de la mitad de arriba.

8. Ahora coloreamos algunos rectángulos salteados con colores, y para terminar giramos nuestro cuadrado, así, y lo pegamos en el cuaderno. ¿Os recuerda esta imagen a algo? Mirad

Trazados geométricos básicos y polígonos estrellados

Vamos a seguir este esquema en clase:

1. Trazados geométricos básicos (la mediatriz, la bisectriz y algunas aplicaciones)

2. La escuadra y el cartabón y su uso.

3. Polígonos regulares. Métodos particulares.

4. Polígonos regulares. Método general.

5. Polígonos estrellados.

Os dejo algunos ejemplos para que os inspiréis:

Documentales sobre el color. 9 de febrero

Para 4º Plástica

Para 1º

 

El color

Esquema de contenidos que tenemos que saber sobre el color

• 1.¿Qué es el color? Ondas electromagnéticas (alternativa)
  Espectro visible. Newton. (Más)

• 2.Percepción del color¿Cómo percibimos los colores?: a) la luz del sol; b) el objeto; c) el ojo y el cerebro

• 3. Color-luz // Color-pigmento
• 4. Cualidades del color. Tono o matiz, valor o luminosidad y saturación o intensidad.
• 5. Sistemas de organización del color.
  Círculo cromático y árbol de Munsell
  Armonías y contrastes; colores complementarios y análogos (en el póster de arriba)
• 6. Simbología y significados de los colores. (Esto lo trabajaremos después de Navidad)
• 7. Un extra: test de los colores, muy entretenido

exposición simbología de los colores

Cada alumno/a tiene que hablar sobre un color durante aproximadamente 4 minutos (3 mínimo y 5 máximo).

En esta pequeña charla hay que:

• Hablar sobre las sensaciones que transmite ese color y sobre sus significados culturales (si los hubiera)
• Uso del color en publicidad: hay que encontrar un logo, marca o anuncio en el que ese color sea predominante y explicar por qué crees que se ha escogido ese color, qué simboliza. Es obligatorio poner un ejemplo y explicarlo.
• Optativo-Ejemplo de una obra de arte en la que ese color sea muy importante. Escena de cine en la que predomine ese color.

Para mostrar las imágenes: 

• Traerlas en un pen drive 
• Traer un recorte de revista
• Enviar el enlace o decir qué marca es por email a plasticajuandevaldes@gmail.com y yo las buscaré y proyectaré en clase para que lo vean vuestros compañeros

Recursos:

• http://es.slideshare.net/colegiohelicon/simbologa-del-color-15190368
• http://www.proyectacolor.cl/significados-del-color/
• https://drive.google.com/file/d/0B5ernN7ut4DiQ2FULTk0Mzl5WmM/view?usp=sharing

Dossier sobre ilusiones ópticas

Vamos a elaborar, en el cuaderno, un dossier sobre ilusiones ópticas. Para ello hay que consultar la web:

  http://www.ilusionario.es

Como observaréis, aquí podemos encontrar:

1. Catálogo de ilusiones ópticas

• Geométricas
• Figuras imposibles
• Percepción
• Arte
• Ilustración 
• Aplicaciones

2. Ilusionistas (se refiere a artistas o estudiosos de las ilusiones ópticas)

• Clásicos
• Investigadores
• Contemporáneos

Trabajaremos con un ordenador por mesa, o en el aula de informática, dos o tres personas por ordenador. En el cuaderno tenéis que reflejar con qué dos compañeros estás compartiendo ordenador. Cada alumno/a tiene que hacer este dossier en su cuaderno de forma individual, aunque compartyáis el ordenador para buscar información. Un dossier por alumno.

TAREAS:

Del apartado 1. Catálogo de ilusiones ópticas, 

• Tenéis que dibujar y explicar una ilusión óptica de cada una de las siguientes categorías: Geométricas, Figuras imposibles y Percepción. Aproximadamente 1/3 de página cada una. Dentro de la categoría Percepción tenéis que citar además todos los apartados que hay y explicar qué proceso perceptivo o efecto visual utiliza para crear esa ilusión, es decir, qué es lo que pasa al ver esa imagen, por qué son peculiares.
• En la categoría Arte, nos vamos a fijar sólo  en el "Trompe l'oeil" y el Op Art. Tenéis que explicar en qué consiste ese estilo o recurso y citar algún ejemplo de obra artística (título, año, artista y descripción de la obra). De las dos.
• En la categoría Ilustración nos fijaremos en un ejemplo de cada tipo que nos haya gustado o llamado la atención, lo describiremos y explicaremos por qué lo hemos escogido, si sois capaces de dibujarlo, mejor. No tenéis por qué escoger el mismo ejemplo cada uno de los miembros de la mesa.
• En la categoría Aplicaciones escoged tres (no pueden ser las tres del mismo apartado) y citad otra más que podáis encontrar a vuestro alrededor. No es imprescindible dibujarlas pero tendrá mejor nota quien lo haga.

Del apartado 2. Ilusionistas

• En el apartado de los Clásicos nos vamos a fijar sólo en Archimboldo, Magritte, Escher, Oscar Reutersvard y Eusebio Sempere. De cada uno hay que escribir la información más relevante y describir una de sus obras haciendo una breve crítica de ella (realizar una pequeña reflexión y análisis añadiendo si la encontráis interesante o no, qué os gusta, o qué no, etc.)
• En los Investigadores vamos a pinchar en Penrose y Shepard. Aquí escribimos una pequeña reseña de cada uno y dibujamos alguna de sus obras (una de cada uno como mínimo)
• Sobre los contemporáneos no es obligatorio trabajar a nos que hayáis terminado toda la tarea anterior, en cuyo caso tenéis que estudiar a Octavio Ocampo, reflejar una pequeña reseña sobre él y dibujar en el cuaderno una de sus obras.