El Lazarillo de Tormes

Nunca está de más conocer la historia de lo que vamos a dibujar. Este capítulo se centra en esa época y aparecen los protagonistas, aunque no es una adaptación de la obra. Os podéis fijar en el ambiente, las ropas, los muebles, los edificios... Y pasar un buen rato.

T1 - Capítulo 6: Tiempo de pícaros

Prácticas trazados geométricos

Vamos a aprender a realizar algunos trazados geométricos básicos, y sobre todo vamos a hacerlo como corresponde a este tipo de trazados: con limpieza, con precisión, con exactitud. A veces es fácil de entender, pero no tan fácil de realizar. Es como un juego de ordenador, todos entendemos la finalidad y la mecánica del juego pero a la hora de ponernos a ello nos encontramos con dificultades y hace falta un poco de “entrenamiento” para ir pasando las pantallas.

Este va a ser nuestro juego particular, iremos también pasando pantallas y aumentando la dificultad. Le llamaremos “GEOMETRIX”

Geometrix 1.
QUÉ SE ESCONDE EN LA CUADRÍCULA

Proceso:
1.Marcamos en el borde de una hoja 14 cm con la regla, de uno en uno. Repetimos la operación en el borde que hace ángulo recto con ese. Luego, con escuadra y cartabón, así:

Una vez tenemos la cuadrícula PERFECTA (si no, hay que repetirla hasta que esté perfecta, ese es el objetivo de esta tarea, no hacerlo, sino hacerlo BIEN) vamos a descubrir qué puede hacer ahí, se permita alguna licencia como la diagonal de algún cuadrito. Un ejemplo:

Y cuando ya lo tenéis podéis repasar el contorno con un rotulador, pintarlo de colores, etc. PERO NO BORRÉIS la CUADRÍCULA!!

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Geometrix 2.
EL LABERINTO
Empezamos como en el ejercicio anterior, marcando 14 cm en los bordes de una hoja, pero ahora marcamos también las diagonales, y hacemos horizontales en un sector y verticales en el otro, así:

Fijaos en las esquinitas!!!

Cuando ya lo tenemos PERFECTO, vamos a dibujar un laberinto, así:

Podéis colorearlo como queráis, lo que he hecho es ir de una esquina a la siguiente subiendo un escalón.

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Geometrix 3
A 45º. Inclinados!

Ahora vamos a olvidarnos de la regla, no hay que medir NADA, y sin embargo nos van a salir todas las líneas muy muy rectas gracias a la escuadra y al cartabón.

Pasos:

1. Dibujamos en un folio, fuera del cuaderno, una linea horizontal (nos guiamos por la horizontal que marca el borde superior de la hoja). Una linea ni muy larga, ni muy corta (aproximadamente como la de la anterior cuadrícula, pero a ojo, sin medir, no importa que sea un poquito más o un poquito menos)

2. En un extremo hacemos una perpendicular a esta linea.

3. En ese mismo extremo hacemos una linea a 45º, valiéndonos de la escuadra.

4. Por el otro extremo hacemos otra perpendicular y otra diagonal.

5. Cuando ya lo tenemos hacemos, EN LA MITAD DE ARRIBA, paralelas a 45º (o sea, paralelas a las diagonales), sin ninguna medida concreta, unas más separadas y otras más juntas, tomad como referencia 1cm (el tamaño de los cuadritos de la cuadrícula) y las vamos haciendo un poco más pequeñas y un poco más grandes, la gracia es que no sean todas iguales.

6.Cuando ya tenemos esto vamos a hacer perpendiculares así guiándonos del punto en el que acaban en los bordes, así:

7. Para acabar ya sólo nos faltan lineas paralelas a la otra diagonal, en la mitad de abajo. So lo hemos hecho bien serán iguales que las de la mitad de arriba.

8. Ahora coloreamos algunos rectángulos salteados con colores, y para terminar giramos nuestro cuadrado, así, y lo pegamos en el cuaderno. ¿Os recuerda esta imagen a algo? Mirad

Trazados geométricos básicos y polígonos estrellados

Vamos a seguir este esquema en clase:

1. Trazados geométricos básicos (la mediatriz, la bisectriz y algunas aplicaciones)

2. La escuadra y el cartabón y su uso.

3. Polígonos regulares. Métodos particulares.

4. Polígonos regulares. Método general.

5. Polígonos estrellados.

Os dejo algunos ejemplos para que os inspiréis:

El color

Esquema de contenidos que tenemos que saber sobre el color

• 1.¿Qué es el color? Ondas electromagnéticas (alternativa)
  Espectro visible. Newton. (Más)

• 2.Percepción del color¿Cómo percibimos los colores?: a) la luz del sol; b) el objeto; c) el ojo y el cerebro

• 3. Color-luz // Color-pigmento
• 4. Cualidades del color. Tono o matiz, valor o luminosidad y saturación o intensidad.
• 5. Sistemas de organización del color.
  Círculo cromático y árbol de Munsell
  Armonías y contrastes; colores complementarios y análogos (en el póster de arriba)
• 6. Simbología y significados de los colores. (Esto lo trabajaremos después de Navidad)
• 7. Un extra: test de los colores, muy entretenido

Dibujo naturalista

Vamos a fijarnos en este libro:

  

Parece antiguo, pero en realidad no lo es; lo que ocurre es que imita a los dibujos de los naturalistas del s. XIX. En 1800 no había fotografías ni internet y para observar a un animal había que irse hasta donde él se encontraba, y la única manera de enseñarle al resto del mundo sus características era a través del dibujo. Así que expertos dibujantes hacían unos trabajos primorosos y preciosos para enseñarle al mundo cómo era una tortuga de las Galápagos, o un pájaro Dodo… 

Por ejemplo Darwin, de quien a lo mejor habéis oido hablar, era un científico, naturalista, de esa época que se embarcó en el H.M.S. Beagle para recorrer y descubrir el mundo y sus animales. Le acompañaba John Gould, que era quien hacía los dibujos de sus libros, podemos consultar ejemplares de John Gould aquí, o incluso los libros de Darwin en sus viajes aquí.

Por supuesto antes del s. XIX también hubo artistas que hicieron dibujos naturalistas, con el fin de describir muy bien algunos animales, por ejemplo esta liebre de Durero:

A continuación os pongo unos dibujos de pájaros y de insectos, algunos originales de los libros de Darwin con los que vamos a empezar a trabajar. El objetivo final es crear un insecto mutante pero para ello priemro tendremos que aprender a dibujar un insecto, a analizar cómo son.

Bienvenid@s

Lo primero que vamos a hacer este curso es fabricarnos un cuaderno.
Un cuaderno sencillo, que será un instrumento muy importante que recogerá lo que aprendemos en clase y también un reflejo de cada uno de vosotros.
Va a ser vuestro primer cuaderno de artista.
En él anotaréis todo lo que expliquemos en clase, también realizaréis pruebas y bocetos de lo que serán luego vuestros trabajos, y también podréis utilizarlo como un instrumento de expresión y dibujar en él cada vez que queráis (siempre que sea para bien...).
Un cuaderno de artista es en sí mismo un proyecto personal, es algo a lo que vamos a dar mucha importancia en clase así que espero que a final de curso tengamos pequeñas obras de arte.

Os dejo algunos ejemplos:

Como veis son cuadernos personales así que vamos a inaugurarlos con algo personal. 

Dibujar con palabras: caligramas

• Como primera actividad vamos a realizar un caligrama sobre nosotros mismos.
• 1º el texto, tiene que ser un texto literario, es decir lo mejor escrito posible, intentando que las palabras digan y sugieran muchas cosas.
• Luego escoge qué forma van a seguir las palabras.
• Ejemplo, ejemplo 2, ejemplo 3
• Será la portada de nuestro cuaderno

SIEMPRE Y ANTE TODO: EDUCACIÓN Y RESPETO

Esquema de contenidos control 1º ESO 10 de marzo

Aspectos básicos de dibujo técnico:
Este tema lo continuaremos más adelante, pero hemos visto hasta ahora:

1. Instrumentos:

• Compás
• Escuadra y cartabón (cómo son, sus ángulos, cómo se utilizan)

• Otros: plantillas de curvas, calibre

2.Operaciones básicas:

• Mediatriz. Qué es, cómo se traza.

• Bisectriz. Qué es, cómo se traza.

• Sumas y restas de segmentos y ángulos.

3. Representación de un cubo en perspectiva. Diferenciar perspectiva cónica, caballera e isométrica.

El color

1. Qué es. Ondas electromagnéticas. Espectro visible. Descomposición de la luz blanca.

2. Elementos básicos de la percepción del color

• Luz blanca 
• Objeto, pigmento
• Ojo, receptores y nervio óptico

3. Cualidades del color

• Tono o  matiz
• Valor, brillo o luminosidad
• Saturación o intensidad

4. Color luz y color pigmento. 

5. Colores primarios y secundarios.

Entrada de El color con enlaces (Hay más información de la que vosotros habéis visto pero os puede ser útil)

Aquí tenéis otro buen enlace con contenidos sobre el color que también utilizamos en clase

Os recuerdo, además, que pediré los cuadernos, en los que tiene que estar todo esto que hemos estado viendo en clase y los tres bocetos de la Caperucita.