Dibujamos el instituto, pero mejorado

En 4º hemos empezado el curso con un pequeño, o gran proyecto. Vamos a dibujar el instituto primero la planta en sistema diédrico, a escala; y luego una perspectiva isométrica de dos zonas. Parece difícil pero no lo es tanto, si lo pensáis bien el instituto no es más que un prisma con algún entrante.
Proceso:
1º familiarizarnos con los diferentes sistemas de representación
2º prácticas de croquis en isométrica, pequeñas piezas
3º prácticas de dibujar un bloque similar al instituto en planta e isométrica
4º escalas
5º medidas reales y dibujo a escala de planta
6º diseño del jardín
7º dibujo isométrico con vista del jardín

Dibujo naturalista

Vamos a fijarnos en este libro:

  

Parece antiguo, pero en realidad no lo es; lo que ocurre es que imita a los dibujos de los naturalistas del s. XIX. En 1800 no había fotografías ni internet y para observar a un animal había que irse hasta donde él se encontraba, y la única manera de enseñarle al resto del mundo sus características era a través del dibujo. Así que expertos dibujantes hacían unos trabajos primorosos y preciosos para enseñarle al mundo cómo era una tortuga de las Galápagos, o un pájaro Dodo… 

Por ejemplo Darwin, de quien a lo mejor habéis oido hablar, era un científico, naturalista, de esa época que se embarcó en el H.M.S. Beagle para recorrer y descubrir el mundo y sus animales. Le acompañaba John Gould, que era quien hacía los dibujos de sus libros, podemos consultar ejemplares de John Gould aquí, o incluso los libros de Darwin en sus viajes aquí.

Por supuesto antes del s. XIX también hubo artistas que hicieron dibujos naturalistas, con el fin de describir muy bien algunos animales, por ejemplo esta liebre de Durero:

A continuación os pongo unos dibujos de pájaros y de insectos, algunos originales de los libros de Darwin con los que vamos a empezar a trabajar. El objetivo final es crear un insecto mutante pero para ello priemro tendremos que aprender a dibujar un insecto, a analizar cómo son.

Bienvenid@s

Lo primero que vamos a hacer este curso es fabricarnos un cuaderno.
Un cuaderno sencillo, que será un instrumento muy importante que recogerá lo que aprendemos en clase y también un reflejo de cada uno de vosotros.
Va a ser vuestro primer cuaderno de artista.
En él anotaréis todo lo que expliquemos en clase, también realizaréis pruebas y bocetos de lo que serán luego vuestros trabajos, y también podréis utilizarlo como un instrumento de expresión y dibujar en él cada vez que queráis (siempre que sea para bien...).
Un cuaderno de artista es en sí mismo un proyecto personal, es algo a lo que vamos a dar mucha importancia en clase así que espero que a final de curso tengamos pequeñas obras de arte.

Os dejo algunos ejemplos:

Como veis son cuadernos personales así que vamos a inaugurarlos con algo personal. 

Dibujar con palabras: caligramas

• Como primera actividad vamos a realizar un caligrama sobre nosotros mismos.
• 1º el texto, tiene que ser un texto literario, es decir lo mejor escrito posible, intentando que las palabras digan y sugieran muchas cosas.
• Luego escoge qué forma van a seguir las palabras.
• Ejemplo, ejemplo 2, ejemplo 3
• Será la portada de nuestro cuaderno

SIEMPRE Y ANTE TODO: EDUCACIÓN Y RESPETO

Trabajos de recuperación 2º E.S.O

Para los alumnos que tienen pendiente la plástica de 2º ESO

Enlaces para realizar los siguientes trabajos:

 1. Fotonovela

2. Animal fantástico. Partiendo del dibujo naturalista, realista, mezcla partes de diferentes animales para crear un animal fantástico. Ejemplos

3. Polígonos regulares básicos dado el radio. Traza un pentágono, hexágono, heptágono y octógono.

4. Interpretación de un paisaje de nuestro entorno

Abejaruco

Contenido 3ª evaluación

esta evaluación hemos trabajado mucho más en el taller que estudiando contenidos teóricos,a sí que no os podéis quejar.
Contenidos que entran en el examen del 10 de junio:
- Claroscuro.
1. Tipos de iluminación y ejemplos

 2. Tres pintores en clave lumínica muy diferente:

• Clave lumínica alta oaquín Sorolla

• En clave contrastada, Caravaggio, tenebrismo

• y en clave baja: Caspar David Friedrich. 

• Recordad que de su forma de tratar la luz podíamos establecer una relación con su estilo, su temática  y lo que pretenden transmitir).

- Técnicas de estampación: en relieve, en hueco y planográfica. Os dejo también enlace.



- Fundamentos de sistema diédrico, alfabeto del punto y representación de una recta y sus trazas. EL mejor enlace para ver esto es el de J. Antonio Cuadrado

- Aspectos básicos sobre acotación. Esto último os lo dejo en una fotocopia. Aquí está un extracto sobre la importancia de la normalización (que no es ser normal, sino realizar las cosas según una norma)

Las Normas U.N.E. (Una norma española) han sido desarrolladas por el Instituto Nacional de Racionalización del Trabajo desde 1945. Este Instituto paso posteriormente a llamarse Instituto Español de Normalización (IRANOR) y actualmente la asociación encargada de la normalización se denomina AENOR (Asociación Española de Normalización). La Normalización se podría entender como una serie de prescripciones generales, normas que se establecen en los países para alcanzar un desarrollo sostenido y racionalizar la producción. Será ordenar lo que no está ordenado, establecer lo no establecido, en definitiva, conseguir una única respuesta ante un problema planteado por todas las personas que intentan resolverlo. Con ello se evitarán gastos innecesarios, aumentará la rentabilidad de todos los procesos, al disminuir el tiempo empleado en la resolución de los mismos, etc... Como ejemplo está el incendio de Santander en 1941 que trajo consigo al parque de bomberos de Bilbao, Valladolid y Madrid. Ocurrió que no pudieron atornillar las mangueras porque las roscas eran diferentes, y perdieron mucho tiempo en fabricar los elementos intermedios para el acoplamiento, con lo que se quemó tres cuartas partes de la ciudad. Como consecuencia, se normalizaron todas las bocas de agua contra incendios.

Esuqemas de color para 1º