Trabajo "Árboles imaginados"

EN QUÉ CONSISTE LA TAREA

-- Objetivo: crear un árbol especial con sus propias características, detalles y personalidad pero que ha salido de nuestra imaginación, eso no quiere decir que no pueda parecerse a algún árbol real pero no será ninguno concreto sino uno que ha salido de nuestra cabeza. También puede ser un árbol completamente fantásticos e irreal, eso sí, en algo tiene que recordar a un árbol, por ejemplo debe de tener tronco y ramas o copa.
-- Trabajo por parejas.
-- Tamaño A3.
-- Técnica libre pero excluyendo técnicas al agua (no témperas, acuarelas, etc., pero sí pinturas de madera, rotuladores, collage, texturas, etc.).

CÓMO SE REALIZA

• La tarea tiene dos partes que se evaluarán de manera diferenciada:

           A. Proceso

           B. Trabajo final

A. Primera parte: PROCESO

1) de forma individual cada alumno debe realizar dos bocetos diferentes que guardará en su cuaderno

2) por parejas escogéis cuál va a ser el árbol definitivo, le ponéis nombre o título, explicáis de qué boceto o bocetos lo habéis sacado y si hay modificaciones, cambios o añadidos con respecto al original. Describís, en términos generales, el árbol.

3) explicáis por qué habéis escogido ese árbol, qué encontrabais de interesante, por qué os gustaba, etc.

4) describís con detalle el árbol, de qué material está hecho, cuáles son sus características, sus propiedades, sus dimensiones, dónde vive, etc.

5) técnica: la técnica es libre, podéis emplear cualquiera que no implique trabajar con agua o disolventes. Desde lápiz, lápices de colores, collage, hojas, rotuladores, texturas, etc. Tenéis qué decir qué materiales vais a emplear, cómo lo vais a realizar. (Esto puede cambiar sobre la marcha, pero si hay cambios lo reflejáis aquí).

6) resultado final, una vez finalizado el trabajo tenéis que realizar una crítica de vuestro trabajo, reflejar: qué creéis que está mejor, qué creéis que está peor, qué dificultades habéis tenido en el proceso, por qué (no me salía, no me puse de acuerdo con el compañero/a...). Este último punto se realiza de forma individual.

Los puntos 1 ) y 6 ) son totalmente individuales, los demás por parejas pero tiene que figurar en los cuadernos de los dos

B. Segunda parte: TRABAJO FINAL

Árbol imaginado en tamaño A3. Fecha de entrega a determinar, la pondremos en el calendario.

Dibujos y deformaciones con cuadrícula

Árboles imaginados

Después de haber dibujado tres árboles fijándonos en sus características concretas ahora vamos a ir un paso más allá. Vamos a interpretar, o inventar, o imaginar, nuestros propios árboles. En la siguiente presentación hay, primero árboles realizados por diferentes artistas y después árboles realizados por alumnos como vosotros.

 

Árboles

Después de haber visto cómo dibujamos cuando no nos fijamos demasiado en aspectos concretos y nos vamos directos a los estereoptipos, es decir, cuando para dibujar un árbol hacemos algo así:

vamos a intentar pasar a hacer algo así:

No os preocupéis, es más fácil de lo que parece, pero requiere esfuerzo y atención. La primera condición es que observemos un árbol de verdad, no la idea de árbol que tenemos en la cabeza, para ello vamos a empezar tomando apuntes sobre árboles de verdad. Aquí os he seleccionado unos cuantos: 

Árboles para dibujar from luciasn

Aquí tenéis las imágenes una a una por si os las queréis descargar

Información de interés

 Material:

1. Cada alumno/a dispondrá de una carpeta A4 (que puede ser vieja, usada, la más sencilla y barata que encontréis...) en la que guardará: folios en blanco, un cuaderno pequeño y los trabajos que vaya realizando. Esta carpeta se puede guardar en clase si no hay trabajo para casa.

2. Todos los días hay que venir al aula de plástica con : la carpeta, un lapicero, una goma de borrar y pinturas de madera (una caja de 12 de pinturas Alpino es suficiente)

3. En momentos puntuales necesitaremos otros materiales, de esto ya os iré informando cuando llegue el momento.

Muy importante: traer el material a clase es imprescindible para poder trabajar, no traerlo será considerado una nota negativa en el apartado de actitud e interés. No traerlo durante tres clases sin justificación será considerado una falta leve.

Criterios de calificación:

Trabajos, tanto trabajos complejos y largos como tareas cortas y trabajos preparatorios: 50%

Contenidos, exámenes, pruebas orales, ejercicios para trabajar contenidos: 30%

Interés, actitud, comportamiento, trabajo en el aula: 20%

Curvas cónicas

Después de estudiar cómo trazar una elipse, una parábola y una hipérbola, y de aprender de dónde vienen, vamos a hacer una aplicación práctica. Os he capturado imágenes de obras arquitectónicas en las que se emplean estas curvas.

Diseño Gráfico

El diseño gráfico es un lenguaje basado en imágenes y texto por lo que tenemos que tener en cuenta principios generales de sintaxis visual que van a ser los que determinen de forma más importante nuestro trabajo.

• LA LÍNEA

Valor de la línea: 

                     geométricas, rectas u orgánicas, irregulares, sinuosas. Línea dibujada o línea digital. Sensibilidad de la línea.

Noemí Villamuza

Miguel Calatayud

http://siguealconejoblanco.es/comics/comic-europeo/critica-los-doce-trabajos-de-hercules-de-miguel-calatayud/

• EL PLANO

Superposición, distribución, espacios. Texturas.

Pablo Amargo

• COMPOSICIÓN
  

Ley de los dos tercios

Otra

PERO A PESAR DE TODO ESTO EL DISEÑO ES UN LENGUAJE "ESPECIAL"

¿Qué queremos decir cuando decimos que una algo es de diseño?