Enlace teatro

Aquí tenéis el enlace a la obra de teatro, aunque no es la última versión, pero tenéis pocos cambios

Manual PIXLR

Manual de Usuario " PIXLR" - pixlr.com by Viviana Morán Andradez on Scribd

El Lazarillo de Tormes

Nunca está de más conocer la historia de lo que vamos a dibujar. Este capítulo se centra en esa época y aparecen los protagonistas, aunque no es una adaptación de la obra. Os podéis fijar en el ambiente, las ropas, los muebles, los edificios... Y pasar un buen rato.

T1 - Capítulo 6: Tiempo de pícaros

Enlace ilustraciones calendario

https://drive.google.com/drive/folders/1ECfr8M85NIHIIF9vmWNB3VgcQjtZ7XXr?usp=sharing

KIRIGAMI

KIRIGAMI
El kirigami es el arte del papel recortado, viene de las palabras japonesas "kiri" cortar y "gami" papel. Lo que hacemos es dibujar con las tijeras, con el vacío del papel. Vamos a ver algunos ejemplos:

Podemos hacer cosas muy complicadas:

Pero vamos a concentrarnos en otras más fáciles para empezar:

VAMOS A FIJARNOS EN 4 MODELOS QUE PUEDEN TENER VARIANTES, Y VAMOS A UTILIZAR UN COLOR CLARO Y OTRO OSCURO COMO FONDO.

1. LETRAS

 2. VOLÚMENES FÁCILES O CON TIRAS

3. "ESCENARIOS"

4. Y UNA VARIANTE DE ESTAS QUE SON MUY INTERESANTES

5. Y PARA TERMINAR... ESTRELLAS DE NIEVE

2º ESO documentación Stop Motion

Esta es la tabla que tenéis que rellenar. Quienes no participan en el teatro tienen que hacerla obligatoriamente. Para quienes hacen teatro, es voluntaria.
tenéis que buscar ejemplos de videos de animación hecho s con la técnica "stop motion" (foto a foto), de los siguientes tipos:
a) con papel. Por ejemplo:


b) con plastilina. Por ejemplo:

c) con objetos. Por ejemplo:

d) con muñecos. Por ejemplo:

e) con arena. Por ejemplo:

2º ESO Análisis audiovisual

1. Mirad este anuncio de la lotería de 2017

2. Copiad esta tabla para realizar un análisis del anuncio. Pinchad en el enlace 

Poned la hoja en horizontal, copiad sólo el encabezado, sin los paréntesis; lo que está entre paréntesis sólo son aclaraciones, y debajo vais escribiendo los planos uno debajo de otro, aún no sabéis cuántos son, no hagáis filas antes de empezar a escribir.

 3. Analizad hasta el minuto 2:30.  Plano a plano.

 4. Ahora podéis ver la versión completa aquí

Anuncio Lotería de Navidad 2017

5. Si aún tenéis tiempo os dejo anuncios de la lotería de otros años, los comentaremos en clase:

Anuncio de la lotería de Navidad 2012

Anuncio de la lotería de Navidad 2014

Anuncio de la lotería de Navidad 2015

Ficha pájaros ACTUALIZADA

Cada uno debe pinchar SÓLO en su nombre

Abalos Cano, Álvaro

Abejar Yepes, Lydia

Argudo Contreras, Marcos

Arnao Ramos, Andrea

Atienza Muñoz, Marina

Benomar Benomar, Ayman

Carbón Santiago, Cristian

Cristea , Florin Alexandru

Fuentes Terrádez, Cristian

Gómez Herráiz, M Estela

Leal Guadalajara, Luis

Nohales Urbán, Ariadna

Nohales Urbán, Yaiza

Saiz Balmon, Marcos

Sáiz Herráiz, Daniel

Sánchez-Cogolludo Sierra, Claudia

Calendarios y diseño gráfico

Vamos a hacer un calendario "de diseño", es decir, pensado, con sentido, con calidad, con audacia, agradable, atractivo.

¿Qué es el diseño?

Y ahora algunos enlaces y algunos ejemplos:

• ENLACE 1
• ENLACE 2
• ENLACE 3
• ENLACE 4
• ENLACE 5

Este no lo vamos a hacer pero es muy chulo

Desde el 36000 a.C. hasta nuestros días

Aún nos asombramos y admiramos la calidad y sensibilidad del arte rupestre. Y aún sigue siendo fuente de inspiración para muchos artistas, vamos a conocer un poco a Miquel Barceló, pero primero vamos a ver este video:



En otra de sus obras más recientes, en la Biblioteca de París, se ha dicho:
"Este fresco no es otra cosa que eso: el homenaje de Miquel Barceló a los pintores rupestres que, con los dedos, con las manos, con nada, parieron maravillas en forma de bisontes. “Cada vez me interesa más y más intensamente el arte de Chauvet, uno de los grandes choques culturales y estéticos de mi vida junto con mi experiencia en Malí. He visto muchas cuevas con pinturas, las he visto casi todas, pero la de Chauvet es algo alucinante, sobrecogedor. Viéndola reconsideras todo”. Barceló es miembro del equipo de preservación científica de Chauvet y visita la gruta con frecuencia (dicen las malas lenguas que, en su caso, la posibilidad de poder hacer lo segundo motivó lo primero)"



Y luego su Arca de Noé en Salamanca
https://elpais.com/elpais/2017/04/27/album/1493315070_928564.html#1493315070_928564_1493315354

Mural prehistoria

Empezando por el principio. TALLER DE ARTE Y EXPRESIÓN

1º BIENVENIDA.

MUY IMPORTANTE:

• Todos empezamos de nuevo.
• Normas imprescindibles: trabajo y respeto (y luego todo lo demás)
• Qué vamos a hacer en clase y cómo lo vamos a evaluar:
• Estándares
• Criterios de calificación
• Instrumentos de evaluación
• Criterios de calificación pendientes
• Organización en trimestres: 1. PREHISTORIA (Por qué nace el arte, qué sentido tenía, cómo eran las primeras pinturas, cómo evolucionaros, técnicas y materiales, experimentamos, artistas actuales, el arte rupestre en nuestro entorno...) 2. ARTE POP (El color, las TIC, los mass media, su relación con la Hª, artistas, reinterpretaciones, relación con la publicidad, proyectos con el ordenador, etc.)
• Organización: CARPETA PERSONAL. TRABAJOS FECHADOS NUMERADOS E IDENTIFICADOS: TODO (desde un boceto a un trabajo final)

Primero vamos a ver la imagen del día y luego volvemos aquí:

PERSONAJES. El castillo ambulante

Como ya sabéis para trabajar personajes dibujados vamos a fijarnos en los personaljes de El castilo ambulante. Tenéis enlace aquí

Prácticas trazados geométricos

Vamos a aprender a realizar algunos trazados geométricos básicos, y sobre todo vamos a hacerlo como corresponde a este tipo de trazados: con limpieza, con precisión, con exactitud. A veces es fácil de entender, pero no tan fácil de realizar. Es como un juego de ordenador, todos entendemos la finalidad y la mecánica del juego pero a la hora de ponernos a ello nos encontramos con dificultades y hace falta un poco de “entrenamiento” para ir pasando las pantallas.

Este va a ser nuestro juego particular, iremos también pasando pantallas y aumentando la dificultad. Le llamaremos “GEOMETRIX”

Geometrix 1.
QUÉ SE ESCONDE EN LA CUADRÍCULA

Proceso:
1.Marcamos en el borde de una hoja 14 cm con la regla, de uno en uno. Repetimos la operación en el borde que hace ángulo recto con ese. Luego, con escuadra y cartabón, así:

Una vez tenemos la cuadrícula PERFECTA (si no, hay que repetirla hasta que esté perfecta, ese es el objetivo de esta tarea, no hacerlo, sino hacerlo BIEN) vamos a descubrir qué puede hacer ahí, se permita alguna licencia como la diagonal de algún cuadrito. Un ejemplo:

Y cuando ya lo tenéis podéis repasar el contorno con un rotulador, pintarlo de colores, etc. PERO NO BORRÉIS la CUADRÍCULA!!

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Geometrix 2.
EL LABERINTO
Empezamos como en el ejercicio anterior, marcando 14 cm en los bordes de una hoja, pero ahora marcamos también las diagonales, y hacemos horizontales en un sector y verticales en el otro, así:

Fijaos en las esquinitas!!!

Cuando ya lo tenemos PERFECTO, vamos a dibujar un laberinto, así:

Podéis colorearlo como queráis, lo que he hecho es ir de una esquina a la siguiente subiendo un escalón.

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Geometrix 3
A 45º. Inclinados!

Ahora vamos a olvidarnos de la regla, no hay que medir NADA, y sin embargo nos van a salir todas las líneas muy muy rectas gracias a la escuadra y al cartabón.

Pasos:

1. Dibujamos en un folio, fuera del cuaderno, una linea horizontal (nos guiamos por la horizontal que marca el borde superior de la hoja). Una linea ni muy larga, ni muy corta (aproximadamente como la de la anterior cuadrícula, pero a ojo, sin medir, no importa que sea un poquito más o un poquito menos)

2. En un extremo hacemos una perpendicular a esta linea.

3. En ese mismo extremo hacemos una linea a 45º, valiéndonos de la escuadra.

4. Por el otro extremo hacemos otra perpendicular y otra diagonal.

5. Cuando ya lo tenemos hacemos, EN LA MITAD DE ARRIBA, paralelas a 45º (o sea, paralelas a las diagonales), sin ninguna medida concreta, unas más separadas y otras más juntas, tomad como referencia 1cm (el tamaño de los cuadritos de la cuadrícula) y las vamos haciendo un poco más pequeñas y un poco más grandes, la gracia es que no sean todas iguales.

6.Cuando ya tenemos esto vamos a hacer perpendiculares así guiándonos del punto en el que acaban en los bordes, así:

7. Para acabar ya sólo nos faltan lineas paralelas a la otra diagonal, en la mitad de abajo. So lo hemos hecho bien serán iguales que las de la mitad de arriba.

8. Ahora coloreamos algunos rectángulos salteados con colores, y para terminar giramos nuestro cuadrado, así, y lo pegamos en el cuaderno. ¿Os recuerda esta imagen a algo? Mirad